==== DYSGRAPHIE ====
Site d'une graphothérapeute : Il n'y a pas vraiment de détails, mais de jolis exemples de dysgraphies et ce qu'on peut espérer d'une rééducation (proposé par Zygielle)
Site généraliste qui propose une fiche assez détaillée sur cette discipline. (proposé par Zygielle)
Sur le site du magazine "Psychologies", une courte interview. (proposé par Zygielle)
==== DYSLEXIE ====
depuis 1963, soutien aux personnes qui ont des troubles d’apprentissage (toute la constellation des dyslexie, trouble du langage, etc.) , à leurs parents, leurs enseignants et aux autres spécialistes, au Canada.
information, promotion et la défense des droits des enfants et des adultes qui ont des troubles d’apprentissage, au Québec, depuis 1966. Contient de nombreuses informations, des grilles de dépistage, etc.
Document pdf à télécharger 292 pages, 3,3 Mo. (proposé par Zygielle)
Document pdf à télécharger : présentation de 46 pages, par Liliane Sprenger-Charolles. 1,2 Mo (proposé par Zygielle)
3 podcoasts d'accès payant sur le site du Figaro, mais on peut en écouter des extraits. Par le Dr Patrick Quercia, ophtalmologiste en Bourgogne et Thierry Pozzo, directeur du laboratoire INSERM Motricité-Plasticité.
L'interview d'un neurologue, avec des conseils aux thérapeutes, aux médecins, aux enseignants, etc. de la part d'un dyslexique qui achève ses études de médecine (proposé par Zygielle)
Une présentation de cette technique controversée qui consiste à améliorer la dyslexie par la rééducation posturale, par le port de semelles orthopédiques et l'utilisation de lunettes à prismes.
À partir d'une réflexion interdisciplinaire, un pôle ressource départemental (Ariège) sur la dyslexie
Le site de l'association de Béatrice Sauvageot, créatrice de la méthode de lutte contre la dyslexie Sensonaime, basée sur les rencontres entre sens et sons.
L’avis du Dr.Auguste Nguyen, psychiatre psychanalyste, CMPP Auxerre, suivi d'une longue partie forum, sur le site de l'Yonne (89) du Syndicat National Unitaire des Instituteurs, Professeurs des écoles et PEGC.
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